《党史中的管理学经典》

课程优势：

深入浅出，讲师通过现身说法，将思想理论与历史情景，以及当下问题有机结合起来；

突出实用，课程中有大量可操作的思想和方法，使学员可以实现“就地转化”

角色转换，学员是课堂中真正的“主角”，老师的目标是让学员的脑子“转起来”

学员对象：企业中各个层级的党员干部

课程时间：:2天（12小时）

培训形式：课程讲授、案例分析、情景演练、管理活动、角色扮演、小组讨论等

课程纲要：

第一单元：  中国共产党党史是经典管理学的成功案例

1.中国共产党是高效能组织的成功典范

2.中国共产党党史就是组织管理学的成功案例

3.中国共产党是高效能组织最好的成功案例

4.中国共产党组织的核心竞争能力形成于“峥嵘岁月“

5.中国共产党的“五项核心竞争能力“形成的不同历史时期

6.中国共产党在不同历史时期经历了不同的“修炼“

第二单元：组织行为理念的形成过程

1.主要党史年代：“中国共产党成立-大革命时期“

2.马克思主义是中国共产党组织行为的理念基础

3.马克思主义的本质就是“自我超越“

4.相关党史期间：1921年-1927年

5.中国人民从“自我“到”超越“自我

6.伟大建党精神的实质就是“自我超越“

7.1919年的五四运动对于中国人思想的警醒作用

8.中国共产党与国民党的执政理念的区别

9.中国共产党第一次代表大会代表的不同生命历程启示

10.毛泽东的“自我超越“带给我们的启示

11.国民党一大和国共第一次合作的缘起分析

12.孙中山对于国民党的工作失败的检讨启示

第三单元：组织价值观体系的根植过程

1.主要党史年代：“土地革命时期“

2.相关党史期间：1927-1930年

3.组织价值观形成的“观-为-得“循环

4.组织价值观体系与组织软实力之间的关系

5.发挥党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用

6.“三湾改编”拉开了队伍价值观改变的序幕

7.成熟心智模式的体现是一种价值观

8.队伍凝聚力三个因素之间的比较

9.如何正确解读：“人民就是江山“

10.中央“二月来信”与“九月来信”

11.“古田会议”是人民军队的“凤凰涅槃”和“浴火重生”

12.党的全过程民主的重大意义

第四单元：组织发展前途的形成与统一过程

1.主要党史年代：“土地革命时期“

2.相关党史期间：1930年-1937年

3.组织战略方针的达成就是建立共同愿景

4.如何有序有效建立共同愿景

5.只有建立共同愿景才能保证目标一致。

6.建立共同愿景的顺序是从战略到战术的过程

7.中国革命道理的愿景的确立经历的曲折路程

8.建立共同愿景需要以超越主观为前提条件

9.“农村包围城市，武装夺取政权”战略方针的确立过程

10.第五次反围剿失败的反思及启示

11.建立共同愿景的模型就是“双轮驱动”

12.“双轮驱动”与“两个确立”的意义

13.建立共同愿景需要以“超与自我”为前提

14.建立统一战线是以建立“共同愿景”为前提的

15.为什么要加强党的绝对统一领导

16.为什么要加强“四个意识”

17.新时代统一战线的加强和完善，需要“自我超越”

第五单元：组织与时俱进与内部沟通

1.高效的与时俱进来自于与团队沟通与学习

2.如何进行有效的团队学习的程序

3.如何理解“从群众中来，到群众中去“

4.相关党史期间：1937年-1945年

5.什么是团队学习？

6.日本帝国主义为什么忌惮中国共产党的“团队学习“

7.中华民族全面觉醒与中国共产党的“团队学习“

8.《论持久战》与团队学习的引领

9.“延安整风运动“为什么贯穿抗战全过程？

10.党的七大的巨大成就来自于“团队学习”

第六单元：组织的发展调整与系统思考

1.主要党史年代：“解放战争时期“

2.相关党史期间：1945年-1949年

3.什么是系统思考？

4.系统思考需要根据环境变化进行

5.中国共产党历次“整党”运动的启示

6.如何理解将权力锁进“制度的笼子中“

7.系统思考是保持组织系统保持生命力的必由之路

8.如何理解反腐永远吹“冲锋号“

9.如何在调整系统过程中发挥有效作用

10.由战争到建设，中国共产党进行了哪些准备？

11.七届二中全会的重要意义和使命

12.如何处理系统性的全局问题

13.我党在未来工作中面临的考验和危险是什么？

14.在中华民族伟大复兴中我们需要怎么办？