TTT创课©——如何设计一门叫好又叫座的课程

课程背景：

企业发展除了引入外部的培训外，更需要将内部的管理经验与专业技能进行传承，那如何进行有效的课程开发将内部成果显性化，如何判断或设计出符合企业需求的课程呢，那一定是经过精心、细致的设计的。

本课程将从“课程选题定位”、“课程内容开发”、“教学活动设计”三个步骤教会学员快速开发课程的技术，逻辑严谨，环环相扣，层层递进，课程实战性强，互动练习多，30%理论讲授，70%课堂实操练习+导师现场指导，当场出效果，学员训后可复制性强。

课程收益：

帮助培训师搭建的课程开发系统思维

能够灵活运用各种课程开发与设计的方法

能够独立设计和开发课程

能够独立完成标准课件的制作和成果输出

课程时间：1-3天，6小时/天

课程对象：企业内部讲师、培训师、培训人员、课程开发人员

课程方式：小组PK +头脑风暴+现场实操演练 ，70%实操，30%理论，全程进行带教练习

课程大纲

导引：开场

一、内训师的五种角色

二、课程开发的价值

第一讲：课程选题定位

一、确定课程选题

1. 课程面对的2个人群

2. 课程开发的2个思维

3. 课程开发的起点：基于绩效问题的解决

3.1 什么是问题

2.2 培训问题的分析

工具：课程选题策略表

二、设计学习目标

1. 布鲁姆学习分类法

2. 课程学习目标等级

3. 课程目标撰写

工具：ABCD法撰写课程目标

三、设计课程标题

1. 起好标题的5法要诀

2. 好标题的2个要素

3. 好标题的3种方法

3.1 内容归纳法

3.2 目标结论法

3.3 提问聚焦法

第二讲：课程内容开发

一、搭建课程结构

1. 课程设计的金字塔结构

2. 3种常见的课程逻辑结构

2.1 要素型

2.2 流程型

2.3 WWH型

3. 实战课程设计模型

3.1 聚焦问题，明确目标

3.2 整体“三段式”

3.3关键问题分解

3.4 模块逐级细化

3.5 课程大纲案例展示

二、萃取课程内容

1. 事实概念类萃取

2. 步骤情境类萃取

3. 态度认知类萃取

三、采编课程素材

1. 素材来源

2. 素材结构

3.常见的5种不当素材

3.1 案例有争议

3.2 案例不具典型性

3.3 案例陈旧

3.4 不能证明观点

3.5 细节有问题、经不起推敲

课堂练习：选定其中一个一级目录进行练习

提供工具：课程大纲结构模型

第三讲：教学活动设计

一、课程导入

1. 常见的错误开场白

2. 成年人的学习特点

3. 学习留存率

4. STEP四步教学法

二、开场设计-好想听

1. 4块注意力磁铁

1.1. 提问题

1.2. 吐个槽

1.3. 讲故事

1.4. 刷新知

三、过程设计-记得住

1. 3块记忆胶带

1.1 打比方

1.2 举例子

1.3 编口诀

四、过程设计-学得会

1. 3本练习秘籍

1.1 知识类

1.2 技能类

1.3 态度类

五、结尾设计-能应用

1. 3颗行动糖果

1.1 理性总结

1.2 反思提升

1.3 感性呼吁

互动演练：选择开场或结尾进行开发并演练

提供工具：教学活动设计表