《内训师能力提升-课程开发综合版》

课程目的：

使学员掌握课程内容结构和内容设计的ASK技知分析方法，快速构建面向工作任务的课程内容结构

使学员掌握课程互动的SDTA模型，掌握31种课程互动方式，快速构建课程“两线三珠”的互动结构，实现内容与演绎的完美结合

使学员掌握教学级PPT的制作要领，实现课件的完美输出

演练：全课3次大型演练

时间：2天

内容纲要：

一、引子话题：企业内训课程设计的指导思想

1)案例分析：课程开发中你会遇到的难题？

什么是企业培训？

什么是企业培训的目的和要求？

2)内部课程开发需要解决的两大问题

内容设计---如何解决实际问题

教学手段---如何激发学员兴趣

二、培训内容确定：课程大纲设计

1)静态培训需求与动态需求的区分

2)课件内容结构设计（课程大纲设计）

工作分析-任务分析-技能分析（ASK分析）

ASK思维导图分析法的原理---基于岗位任务的需求分析方法

ASK思维导图分析法的运用---快速生成课程大纲与PPT文件

3)动态培训需求调查---讲师备课的依据

差距分析的原理模型

差距分析的简化模型

4)ASK分析法在课程开发过程中的运用

课程大纲的设计依据

课程知识点和技能点的梳理依据

课程案例素材和训练形式的确定依据

培训师授课中指导力和评估力的构建依据

5)现场大型实战演练1：

提供课程调研及内容结构化设计模板

学员所承担内训课程的“课程结构ASK脑图”生成

对学员成果进行现场点评、辅导和优化

三、互动结构设计---SDTA课程快速互动升级程序

1)互动课程是“设计”出来的-设计课程的吸引力

没有互动不了的课程

互动的两大主要目的（促动、训练）

2)课程互动教练的四步流程

SDTA快速互动升级法

二线三珠（时间线、内容线、导入珠、展开珠、训练珠）及细分模型

课程互动接入点在哪里？

3)31种课程常用互动类型

14种课程导入教练方法

17种课程训练教练方法

4)案例设计的要点与技巧

好案例的四个特征（时效性、科学性、针对性、典型性）

案例素材倍增的两个方法（从工作中找素材、从内容中找素材）

5)现场大型实战演练2：

提供课程互动结构化设计模板

学员对所承担内训课程的“SDTA互动化设计表”

对学员成果进行现场点评、辅导和优化

四、课程表达设计

1）PPT演示文件制作中的教学性要求

幻灯片制作的常见问题

案例分享：错误教学幻灯片展示

教学幻灯片制作的基本要求

幻灯片制作的灵魂---提炼

语感性结论与话语系统的概念与意义

案例分享：向毛泽东同志学习

课堂练习：语感结论提炼

幻灯片制作的教学级标准

“四化”要求

“五同”要求

课堂训练：幻灯片制作的“反思”式修正练习

2）PPT演示文件的结构

PPT中的各部分设计要点（导入、介绍、目录、正文等）

保证PPT内在逻辑的方法

利用ASK脑图轻松搞定PPT

3）现场大型实战演练3：

学员对所承担内训课程的“PPT设计”

对学员成果进行现场点评、辅导和优化

五、课程总结：

1)内容回顾与现实问题探讨

2)学习优胜小组奖励