课程名称：《管理者的创新管理模块》

适合对象： 各级管理干部

课程时间： 12小时

培训形式： 讲授、案例分析、小组讨论等

内容纲要：

一、企业管理创新与组织变革的含义

局部改善与全面颠覆

创新的意愿不是没有，少的是方法

创新与变革，是少数人的创意，还是大多数人的智慧？

二、群策群力，使创新与变革成为组织的基因

众人拾柴火焰高

传统的集思广议不能举起创新的大旗（人多反而是灾难）

团队思维，使创新在集体的脑力碰撞中闪现

群策群力的神速崛起与灵活运用

案例分析：某集团公司划小核算单位的“惊人”创新

三、群策群力工作坊的创新操作

群策群力项目设计的一般性流程

项目前期（问题界定、路径设计、人员确定）

项目中期（共同画面、愿景激励、落地计划、城镇会议）

项目后期（项目复盘、再次的群策群力工作坊、创新的循环）

群策群力创新的常用研讨方法

关键标准法（双维度与多维度）

投票法

团队共创法

立场分析法

需求与供给法

利益矩阵法

头脑风暴法

六顶思考帽

现场演练：各种创新研讨方法的现场训练

群策群力工作坊的设计

行动学习项目的设计核心

一个实际问题

一组相关人员

一条思维路径

一套落地方案

企业实际问题的界定

定量式问题

定性式问题

一组相关人员

利益相关人

经验相关人

一条思维路径

发散的概念与要求

收敛的概念与要求

一套落地方案

落地方案的标准要素

领养的作用于自动自发

复盘的意义与新的工作坊设计

奖惩在结果实现中的作用

群策群力项目设计的一般性流程

项目前期（项目准备期间：问题界定、思维路径设计、人员确定）

项目中期（工作坊期间：共同画面、愿景激励、落地计划书、城镇会议）

项目后期（落地执行期间：复盘与再次的工作坊）

四、创新中的管理者促动技术

行动学习的氛围营造

共同画面

愿景激励

会场布置

图形化与视觉技术的运用

普通脑与天才脑

色彩与曲线的作用

绘画技术的快速入门

行动学习物料的创意性使用

行动学习的促动技术

促动师的作用与定位

ORID案例式提问技术

事实层面、感受层面、理解层面、行动层面

ORID适用范围与基本提问句式

STAR案例式提问技术

情景层面、任务层面、行动层面、结果层面

STAR适用范围与基本提问句式

BEI提问技术

BEI引导的基本过程

BEI适用范围与基本提问句式

五、学习落地环节

行动学习工作坊课题：用现实工作中需要创新的问题，设计创新方案

个人行为落地考察点：

学员在项目期间参与行动学习的行为评估

六、课程总结：

内容回顾与现实问题探讨

531整改计划