【课程背景】

在面对政府官员、企业高管、高校商学院等来访交流时，需要从更加通俗易懂的维度去讲解行业、产品及服务等，但是专家过于沉溺专业内容，缺乏的公众展示方法。

很多内部业务专家对专业领域的内容如数家珍，但这部分内容过于“技术化”，因而对于非技术（例如运营、管理）人员进行展示时，就显得不太友好。

如何将技术性的产品开发成通俗易懂、轻松有趣、方便用于扫盲的课件，成了摆在专家面前的难题。想要把先进的内部经验转化成课程，却无从下手？

【课程收益】

1.学员能够根据品牌课程开发的流程、关键步骤，独立制作出课程梳理图、思维导图、标准课件（不少于10页正文）、讲师手册（2-3天文档写到关键词，4-5天写到逐字稿）、学员手册；；

2.会结合故事、类比、更加形象的去讲，使听众能够理解并复述某些抽象概念；形成一套通熟易懂的内容，来传递阿里云的产品技术。

【教学形式】

60%理论讲授+40%现场练习

【课程时长】

3天2晚-5天4晚

课程时长 2天1晚 3天2晚 4天3晚 5天4晚

具体产出 课程梳理图

标准课件

（15-20页正文） 课程梳理图

思维导图

标准课件

（15-20页正文）

讲师手册

（含关键词）

学员手册 课程梳理图

思维导图

标准课件

（20-30页正文）

讲师手册

（含逐字稿初稿）

学员手册 课程梳理图

思维导图

标准课件

（30-50页正文）

讲师手册

（含逐字稿终稿）

学员手册

【课程大纲】

导论：好课程是设计出来的

案例导入：“猜心魔术”如何来

模块一、选题破题：小课题有大价值

如何选题：颗粒度、专业度、新鲜度

常问自己：我为什么要讲这个课程——待开发课程的卖点与买点分析

“无问题不培训”从何说起——基于问题的课程开发与基于工作任务的课程开发联系与区别

以终为始：基于业务期望收益需求分析

还原真相：从实际工作情景中发现问题并寻找解决问题的方案

布鲁姆教学目标分类与马杰的教学目标ABCD 撰写

练习：制作《课程梳理图》

命名：从获奖作品，看经典命名

阶段产出：《课程梳理图》

模块二、结构设计：画出课程的骨骼

完美结构的课题树——根干枝叶

有效结构的表现手法

三色分布及分配比例

MECE 原则在二、三级目录的运用

由点到面，或由面到点的构建课程金字塔

练习：画出品牌课程的“思维导图”

示例：实用的课程知识点应该如何设计

阶段产出：《思维导图》初稿

模块三、教学设计：内容组织有脚本

什么样的培训才受欢迎：三得、三感、三化

让教学无懈可击的“五子登课”

钩子：开场的四招八式

有效开场的好留意与SCQA

架子：成人最喜欢的逻辑结构

钉子：蒙太奇法、对比冲突法

楔子：练习、重复、入戏、传播

篓子：总结回顾、升华号召、尾声致谢

面条理论：为干货增加趣味

情绪线：课程设计的时间规律

更有效的课程如何设计：四大原则

练习：我的导论、结论设计、反思并准备调整教学方法

阶段产出：《思维导图》终稿

模块四、课件设计：要像电影有看点

PPT的制作要领：字不如表、表不如图

课件设计的三个核心：色彩、版式、动画

如何让课件更好看：衡、齐、序、空；

标准化课件辅助：行间距、参考线、颜色盘 

动画呈现：简单才是极致的美

运用模板制作课件（PPT）并优化

填写备注的注意事项

阶段产出：《标准课件》

模块五、手册产出：高效备课有方法

一键切换：讲师手册设计的标准格式及运用

悬念导向：学员手册的整理及设计

练习：根据备注页信息制作讲师手册和学员手册、

阶段产出：《讲师手册》（时长决定产出丰富度）、《学员手册》

结论：学员分享

评审或作业布置