提拔了一个业务能手,从此,组织内就少了个优秀的业务高手,多了一位不称职的管理者,说不清是爱还是害,但有一点可以肯定,说明组织提供的“进化”通道还不全面。给人予机会和资源,还要给人予意愿和能力。
管理,本来就是一项需要管理思维与管理能力持惯进阶的工作。
这门课,旨在于落实一条从专业人员到管理人员的成长实践路径。
《从专业到管理》——管理思维与管理能力的双重跃迁
课程背景
从组织宏观上——
1.新晋管理者没有管理章法,如何做到“一己之力”以“力出一孔”的转变?
2.随着管理幅度的扩大,团队越来越没有价值观的认同和组织的归属感,如何塑造共识?
3.前辈们晋升了,年轻管理者因为有一技之长而被提拔了,如何让年轻管理者因一技之长更全面发挥,而不是因一技之长而成为管理进阶路上的障碍?
从管理微观上看——
1.以前面对专业问题,虽累但纯粹,现在要解决人的问题,身心俱疲?
2.越来越多有个性的Z世代员工,不知道要如何激发大家的工作积极性?
3.看了很多管理的书,但真正应用的时候,总还是觉得使不上劲?
4.强硬一点大家就疏远,随性一点一下就散漫,不知团队管理要如何用力?
课程对象
新晋管理者(新晋中层管理者、新晋基层管理者)
高潜管理人才,后备干部
培训时长与方案
1-2天(6小时/天)
集中面授、老师讲解、案例研讨、岛屿型分组
课程思路与收益
【转变管理思维】
如何基于专业思维,转变发展为管理思维
如何转变传统线性思维,成长为系统有机思维
【提升管理技能】
窥见管理全局但又能抓住要务,不乱节奏感;
明确关键界限但又能有责无界,不限于教条;
【应对管理新挑战】
如何激励让我们陌生的 Z 世代员工?
如何应对管理权力弱化的新局面?
课程纲要
模 块 | 重点内容 |
(一)思维与认知 管理思维塑造 | 一张表,跨越从专业到管理的鸿沟 问题点:如何调整好管理者的身份与定位? 知识点:角色表,四维度的异同分析 技术团队与职能团队的管理异同点 职能层面、习惯层面 思维层面、人际层面 从专业到管理的思维转变三条律 有效果比有道理更重要 合适比合格更重要 上下同欲重于一切 |
(二)管理实践 管理者的两项基本功 沟通、激励 | 从专业沟通到管理型的沟通与辅导 深度沟通与浅度沟通 务实型沟通与务虚型沟通 策略性沟通与辅导的三种方式 案例启发:思维方式与行为模式 盲点与误区——约哈里窗口 沟通与辅导的落地章法: 从关注“过去”到关注“未来” 从关注“问题”到关注“动作” 从关注“答案”到关注“回应” 从刺激型到激励型管理者迈进 外在动机VS内在动机 Z世代员工的需求解析与应对策略 即时激励与发现优势 即兴激励:用好反馈工具改善团队绩效 发现优势:如何让个体与团队的优势迭代发挥 |
(三)管理实践 管理者的三大核心技能 目标、责任、制度 | 案例实践:有效的目标管理 目标-指标-任务-计划的实现路径 从【反馈】到【前馈】的目标落地动作 学会【拆解】目标而非【分解】目标 界定边界与目标层级 SMART目标原则 边界与“诿过于别人” 任务导向-目标导向-价值导向 有责无界地授权与授责 责任的稀释原则 责任的跳跃原则 【责任一对一】与【责权利对等】的落实策略 用好制度,保障管理的硬与软 坚守火炉原则 小心制度错位 多质疑系统,少质疑人的管理反思 |
(四)管理进阶 管理者的进阶能力 文化解读与团队影响力 | 理解战略与文化是管理者的分水岭 如何解读企业三观与个体三观 企业文化自信与传播 用逻辑思维模型贯穿企业文化 环境因素、行为因素、能力因素 价值观维度、身份维度、系统维度 用文化辅助团队管理与建设 基于文化制度并解读制读 用文化确定原则与团队规条 以文化为中心的团队价值驱动 |
(五)管理原点 管理者的自我管理 | 高效管理者的自我进化路径 积极主动与以终为始 要事第一与目标共赢 线性思维与有机思维 雇佣角色与联盟关系 附加:经典管理书籍推荐与学习建议 |
公司核心业务包括旅行式团建、培训式团建、主题式团建、策划式团建、体育式团建、户外式团建。起赢培训不断追求团建产品创新与服务超越,致力于打造成为中国最具影响力与创新力的团队建设品牌。
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