科学领导   效能提升

【课程名称】《智领©—综合管理能力修炼与提升》

【课程收益】

精准掌握领导力的框架模型

有效的识别下属，掌握科学的管理下属的领导方法

科学测评，让参训学员认清自己在团队管理方面存在的不足，未来予以科学调整

能够进行科学的工作布置安排与授权，有效推进工作开展

掌握提升团队成员的能力的方式与方法，助力整个团队的业务能力的提高

快速提升下属能力，独立担当工作重任，有效解决问题，提升工作绩效

掌握团队管理中的非物质激励方法，有效提升员工的工作动力

引爆团队工作热情，激发员工自动自发的工作

全面综合的提升管理者的各项管理技能

【受众人群】定制化参训学员

【课程特点】

本课程运用国内外培训领域内最新的行动学习模式与传统授课方式相结合，综合讲解剖析与演练，学中做，做中学，让学员深入课程之中，在倾听、思考与行动中感同身受，全身心投入，并辅以老师深入的结合案例情境讲解管理工作中的各项核心技能，引导参训学员挖掘出当下在领导力修炼、团队下属管理领导等方面不到位，不科学，不系统，理念及方法陈旧等存在的问题，并予以有效的解决。

【授课方式】多样化教学法方式，让课堂生动起来！       

课程讲授   案例分析     研讨评测   引导技术    行动学习  工具解析

【课程时长】2天，6小时/天

【课程大纲】

第一单元：卓越领导力修炼

本单元全面系统的介绍了领导力内核，剖析了职位权力与影响力的内在原理和基础塑造，提出了构建领导力的五大阶梯，同时重点突出的讲解了领导力塑造中的如何让员工有效的接纳与认同被领导的权变领导模式，为领导力的全面塑造奠定坚实的基础！

卓越的领导力及其模式的修炼与掌握是团队领导与管理的基础与起点

一、团队领导力初探与解析

员工为什么听我们的与员工为什么不听我们的？

领导员工的实质究竟是什么？

领导力的三大构成：职务、影响力与领导管理技术

探析职务权力的利与弊

管理者修炼的五层次模型

非职务权力的作用与修炼

★案例研讨：员工执行力不高，服从性比较差，究竟该如何管理?

二、下属员工管理与领导的前提——有效了解与定位员工

有的员工刚到单位的时候热情高涨，为什么没有多久却又失去热情？

针对工作积极性不高，同时能力也一般的员工我们究竟该如何管理？

有的员工能力很高，为什么却又不愿意全力以赴？

诊断与定位员工是管理之基

找到那座桥梁——衡量员工发展阶段的两把尺子与四阶段

员工的发展阶段转换

★课堂实战：谁更懂我?

三、领导的型态与模式

管理者领导下属的两把武器——两种不同的行为模式

第一把武器——对于工作能力低下者我们该如何下达命令与任务？

第二把武器——对于工作能力较高者我们该如何有效的引导与启发？

谁说管理仅仅是一门艺术？——四种不同的程序化领导工具模式解读

领导模型展示

不同领导方式的共同特点与运用

★课堂实战：管理者的管理模式现场诊断，让你自己更了解你自己！

★案例解析：两位顶级的管理者的不同管理风格与特点！

四、知人善用——根据不同的员工模式开启不同的领导方法

上善若水——情境领导模式

不同阶段的领导力模式匹配

不同的领导风格应当管理不同的员工阶段的匹配

领导风格导图

第二部分：工作布置篇——授权与工作安排

 有效的对下属员工进行授权和合理的工作任务安排，可以让管理者在团队管理中更加科学有效的调配人力资源，腾出宝贵的时间去实施和思考更加重要的项目与未来规划，事半功倍的提升团队绩效，培养下属能力，激发员工的工作热情！本单元将具体的讲解授权与工作布置之道，有效助力各级管理者提升工作效率，实现团队任务与目标。

剖析授权的价值，掌握实施中的方式方法，合理安排工作，推进工作进度，保证目标有效达成！

一、授权的深入解读

授权是什么？

授权给管理者带来的收益

二、有效的任务分析

什么样的工作可以授权

哪类工作不适宜授权

授权事务的四象限法

三、授权与任务安排中的人员分析

组织在不同发展阶段用人韬略

了解员工的成熟度水平

考虑不同的员工特质

通用迁移技能考查的四大核心维度

员工的工作饱和度及有效了解下属员工的常用方法

四、授权与任务布置的实操技巧

任务布置的EAS模式

授权后的追踪控制的五种方法

第三单元：团队管理—培养高绩效下属

本单元全面完整又重点突出的讲解了在员工培育与辅导当中的具体的方法、工具与流程，从动态需求的把握到如何有效的开展培育与辅导的技巧，以及有效的完善培育系统，均会给到详尽的解读，同时并辅以现场模拟与实战演练的操作环节，让学员轻松听的懂，简单学的会，课下就能用！

掌握具体实施中的方式方法，保证课后培育工作有效开展，成功完成员工的带教职能！

一、员工培育动态需求探寻

发现员工需要培育的信号

如何有效的探寻员工培训需求

二、员工培育的方式

员工培育的两大模式：发展性培育与改善性辅导

员工培育的三种常见类型

S.D自我启发训练

OJT在职训练

OFFJT集合式训练

员工培育的系统性方法工具集

S.D自我启发训练

OJT在职训练

OFFJT集合式训练

三、言传口授教导法

案例分享：小萝莉的痛苦

讲解的经典模型ASK+STEP

复杂工作与技术的讲解逻辑

四、针对员工技能训练的工作教导四步法

工作教导法的核心四步骤

工作教导法的思想—对方没有学会，是因为我没有教好！

进行训练前的前置工作

★现场演练和案例呈现

五、绩效辅导面谈技术

绩效辅导面谈的基本功

精彩反馈面谈五步法

第四单元：团队管理-非物质激励技术

人员管理中最让团队领导者头疼的就是下属工作缺乏主动积极性，工作状态低迷，缺乏迎难而上的精神以及饱满的工作热情，本单元抛开传统的“升职”与“加薪”激励方法，重点分享激励的EM和IM法则，让员工从外及内被激发，从工作中的每一个环节展开，“激励波”无处不在，员工就像喝过咖啡或者浓茶一样，兴致高昂，快捷高效的开展工作！

挖掘员工内外动力，真正实现在没有督导的“离位管理”时员工也能自动自发的高效工作是激励之本！

一、换个思维看激励

激励究竟是什么？

我们期望激励能够解决什么问题？

激励的DNA法则

EM与IM两大激励方式

二、EM因素激励法-让员工动起来

EM激励方式的内核解析及方法论

EM因素激励法的表现形式

激励从踏入职场的那一刻就应当开始

驱除职业倦怠-快乐装扮，让职场充满活力

正向信息引导激励法

组织机制激励的审视

三、IM因素激励法-让员工心动的力量

IM激励法的内核解析及方法论

驱使员工产生行为的关键力量

掌舵人的牵引力量

用工作任务来引发激励

激励的两大核动力

激励梦想剧场