针对问题

人的问题：团队力道的强与弱，取决于管理者能力体系建设，以及对下属的培养效率，多数管理者对自身角色定位不清晰，强业务、弱管理，人为因素导致管理不力、团队整体效能低下；

事的问题：完成团队任务效率不高，不能实现1+1＞2,甚至出现1+1＜1现象，主因是管理过程缺乏有效的计划、检查、考核、激励手段，导致执行不力、团队协作能力不佳；

驱动问题：员工激励缺乏艺术性，未能站在人性的角度、企业文化的角度打造正向的激励系统、团队文化，导致人员积极性不高、管理效能提升缓慢。

课程目标

了解团队“力道”的运作原理，明确团队定位及高效团队打造的关键动作；

掌握提升团队成员（管理者与员工）、任务质量（目标、流程）的要点及方法；

掌握团队运行效能提升的计划、执行、授权、监控等管理动作的相关技巧和方法；

学习团队“力道”持续提升的内在驱动（人性）和外在驱动（文化）打造技巧。

课程特色

系统解决：课程依据企业需求全方位、多角度开发设计，系统思考、针对性强；

源于实战：内容源于企业培训、咨询过程中的实战案例，总结升华至理论层面；

方法简单：所讲授的方法、工具简单易行，便于企业落地，有较强的可复制性；

效果硬朗：课程讲授与案例、实操相融合，并结合企业实际情况提供落地建议。

课程对象

中层管理人员、新晋管理干部、储备干部、企业内部培训师 

课程时长

2天， 共12课时（可根据企业需求调整具体课程时长）

授课方式

现场教学+实战指导+案例分析+工具方法+轻松幽默+互动升华

课程内容

案例开场：“团队成员为什么不听话”

张经理管理的员工为什么不听话？

如果你是张经理如何提升团队绩效？

第一章：团队认知与质量提升

什么是团队力道

团队中常见的四种人

领着干的人

帮着干的人

跟着干的人

对着干的人

团队力道的定义

团队力是各种力的交合

团队力与驱动力的关系

团队力道保证结果与持续性

质量好

效率高

氛围好

持续性强

牛顿力学定律的解释

团队力道是改变团队状态的原因

团队力道可以使团队获得加速度

团队力具有相互作用

大脑如何支配人的行为

大脑总不在当下活跃

思想与行为的关系

员工觉得苦执行力就下降

管理员工的受苦状态

团队力道提升的要点

管理者与人员

目标与任务

计划与执行

检查与授权

管理者权威的来源（强权威、弱权威）

管理者的三种角色（下属、同事、上级）

管理者的核心职责

计划执行

检查控制

引导激励

培育辅导

目标与绩效的管理控制

工作流程的保障因素

第二章：团队效率提升 

计划的概念

计划的种类与特点

制定计划的七个要素（5W2H）

计划转化与执行的保证

时间四象限管理

实操：如何做计划？

如何实施有效检查与控制

检查的目的

检查的原则

检查的方法有效控制的参考法则

有效控制的工具

如何避免控制过多或过少

如何处理并减少救火现象

案例分析“为什么没有控制好？”

如何高效授权并有效监控

授权的定义

授权的风险和误区

授权的流程

授权的四种类型

授权的五个层级

有效授权的技巧

如何培育与辅导下属

量优秀管理者的标准

培育辅导下属的目的与时机

技能辅导五步法

工作指导的培育方法

如何培育新员工

如何培育储备员工

演练“培育辅导五步法”

第三章节：团队驱动力建设

什么是团队驱动力

驱动与驱动力的定义

驱动的重要性

确保力道的持续性

增强动力源

提升执行力

驱动力的分类

内在驱动（基于人性）

外在驱动（基于文化）

基于人性的内在驱动力提升

马斯洛需求层次理论

员工激励原理与理论

鱼缸法则

鲶鱼效应

如何有效激励员工

制度性激励与非制度性激励

激励的方法与效果

员工性格特征及激励方法

员工的赞赏与批评

演练“员工的激励与批评沟通”

基于文化的团队氛围建设

文化与制度的关系

团队文化与企业文化的融合

团队文化建设的步骤

内部沟通渠道的搭建

如何实现闭环管理

总结：

课程回顾

管理故事收尾