《点燃课堂》-- 互动式授课设计

（版权课）

【课程背景】

案例：

一位老师在上课的时候发现下面的学生不听讲，于是打开电脑浏览器，想“百度”一下到底是什么原因不听课，然而，他忘记拔掉投影线，整个操作就投到了大屏幕上。于是，同学们拍照后纷纷发到朋友圈，火爆一时。

作为一名培训师，你会发现，很多时候我们精心设计的课程，内容的专业度非常高，对学员的帮助非常大，但为什么你在讲的时候，下面的学员不但不听，反而哈欠连连，甚至频频逃离教室呢？

特别是一些大型的课程，一个老师在前面讲，下面坐了几百甚至上千人，可能刚开始的时候大家还能跟着你听一会，20分钟以后，就会出现大批“游离”的人：有的开始翻看手机、有的私下聊天、有的伏案大睡、有的甚至离开了教室。

每当这个时候，很多讲师都会认为是自己的演讲技巧能力不够，控场能力不强，于是下去之后拼命的演练，或报班学习。然而，事与愿违，历史继续重演。

通过分别对学员以及讲师进行深入的访谈之后，我们得到的结论是：课程不受欢迎，很大程度上是因为课程设计的有缺陷，即：课程环节中，没有设计互动、调动学员参与的学习活动，缺少了与学员的交互以及学员参与的环节，因而变成“一言堂”，导致学员离你而去。

那么，你的课程中都设计了哪些互动环节呢？互动就是提问吗？除了提问还能设计一些什么？都有哪些学习活动可供加入到课程中？不同的学习活动有多大的学习效果？每个活动要设计多长时间？不同的课程，是不是有一些固定搭配的套路、模板？……

这一系列问题，都可以在本节课中找到答案。

【课程收益】

1、认知层：

（1）了解学习活动对于一场培训的重要性；

（2）了解学习活动的概念、种类、以及不同学习活动的效果；

（3）了解案例的概念、种类、形式、特点、来源；

（4）了解培训开场、结尾的6种自杀模式；

2、工具层：

（1）掌握2种设置学习活动的方式；

（2）掌握学习活动设计的2个模型；

（3）掌握案例开发的2个模型；

（4）掌握正确培训开场的9种方法、正确结尾的7种方法；

（5）掌握高质量、标准化输出课程内容的工具、模板；

3、结果层：

（1）课程结束时：针对现有课程结构，在特定的位置，能够设计出激发学员互动的学习活动；

（2）课程结束时：能够复述出学习活动设计的2个模型和案例开发的2个模型

（3）课程结束后：1周内，使用案例开发模型，独立完成1个完整案例的开发

【课程特色】

体验式授课，包括大量的：案例分析、视听结合、小组讨论、示范、角色扮演、实践练习等多种学习活动形式，让学员在轻松的状态下学习课程内容。

【课程时长】

1天（6小时/天）

【课程对象】

企业内训师；培训经理；对培训感兴趣的人群； 

【课程大纲】

第一部分 为什么一定要设计学习活动？

1、学习活动的意义（没有学习活动的后果）

案例赏析：枯燥课堂及带来的后果影响

2、企业、学员、培训师对“氛围”理解的误区

第二部分 如何设计学习活动？

一、学习活动的概念、价值

二、学习活动的种类、效果

实操练习：梳理学习活动的种类、效果

1、常见的8中学习活动及对应效果

三、学习活动搭配的2个模式

四、在哪加入学习活动

1、开场

（1）常见的6种错误开场

案例赏析：6种错误的开场

（2）开场的目的

（3）一鸣惊人开场的9种方法

练习：设计个人的开场方法

实操练习：上台展示个人的开场、PK

（4）讲师自我介绍的7种方法

（5）学员分组的4种方法

（6）学员小组介绍的4种方法

（7）选组长的6种方法

实操练习：结合自己的课程，设计专属的自我介绍、学员分组、小组介绍、选组长

2、结尾

（1）常见的6种错误结尾方法

案例赏析：6种错误的结尾

（2）结尾的目的

（3）画龙点睛结尾的7种方法

练习：设计个人的结尾方法

实操练习：上台展示个人的结尾、PK

3、课程中间

（1）课中加入学习活动的模型：2W2E

（2）加入学习活动的三个原则

练习：设计个人课程中，不同内容的学习活动种类

五、学习活动心电图

练习：结合上述内容，画出个人学习效果心电图

作业：结合心电图的结果，优化不同学习的搭配

第三部分 如何设计案例？

一、案例的概念、类型、种类

二、案例的四个特点

三、案例的来源

四、案例使用三个原则

案例赏析：使用案例的错误场景

五、简单案例开发的SCQA模型

练习：使用SCQA模型开发一个简单案例

六、复杂案例开发的2个模板

作业：使用2个模板中的一个，开发一个复杂的案例

福利：标准化模板、示例

第四部分 如何针对不同的课程，设计不同的教学模式？

一、教学模式的概念

二、教学模式的种类

1、9种常用的教学模式

实操练习：通过不同的任务，感受不同的教学模式

三、教学模式的搭配原则和方法

实操练习：结合给定内容，设计教学模式

作业：结合个人课题，设计符合的教学模式

第五部分 综合练习

实操练习：结合上述所学内容，对现有课件的“氛围”改善，进行设计（讲师点评指导）

第六部分 总结回顾

1、整体回顾

2、答疑

3、作业设置

4、感谢、合影